山西师范大学现代文理学院创办于2002年，是经山西省批准、国家教育部门备案，以新机制、新模式举办的实施全日制本科学历教育的高等学校，也是山西省仅有的一所师范类本科独立院校。办学15年来已向社会输送各类人才20000余人，成为支持地方经济建设和社会发展的人才培养基地、文化传播基地，赢得了良好的社会声誉。“十三五”以来，学院紧跟高等教育改革步伐，全面落实立德树人根本任务，主动适应国家和山西经济转型升级对人才的新需求，启动实施了以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革，全面提升应用技能型人才培养水平。

    以课堂教学改革为突破口，夯实创新人才培养基础

    课堂是学生学习和教师施教的主要场所，课堂教学质量的高低直接决定着人才培养质量的高低。学院选择以课堂教学改革为突破口，全面启动新一轮教育教学改革，着力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的创新创业人才。

    创新课堂教学方式方法。学院鼓励教师根据专业、课程、学生特点，更新教育教学观念，积极探索多样化、多元化的课堂教学方式，引导学生进行自主学习、研究性学习、合作式学习，培养学生有效的思考能力、交流思想的能力、辨析问题能力和创新能力。创造条件逐步缩小专业课教学班级规模，对进行课堂教学改革的班级实行“小班化教学”。设立教师与学生“共同时间”，“共同时间”工作量纳入教师教学工作量。建设一批导师工作室，逐步推行学生导师制。“十三五”期间，每个专业精选2-3门课程进行课堂教学改革，每年力推2—3个专业实行学生导师制。

    推进信息技术与课堂教学深度融合。学院充分利用国内外各种优质教育资源，充实教学内容，鼓励教师设计、开发数字化教育资源，建立健全优质教育资源共享共建机制。坚持以应用为导向，提高师生信息技术应用意识和能力，鼓励师生充分利用优质的线上、线下教育资源，实现教学方式、学习方式和评价方式的根本转变。推进在线学习平台、微课、MOOCS的建设和引进工作，“十三五”期间每个专业要有1—2门专业课程实行“翻转课堂”和线上线下相结合的“混合式学习”教学模式。

    整合优化课堂教学内容。学院要求各专业按照教学大纲要求，联系社会发展实际，实现教学内容整合，使课堂教学内容体现时代要求。鼓励教师将学科前沿知识、新研究成果和新实践经验融入课堂教学。文科各系实施经典阅读和写作计划，鼓励学生通过经典阅读和写作提升学科认知水平和知识能力；理科各系实施前沿课堂计划，鼓励学生阅读前沿文献，追踪学科发展前沿，开展科学研究。“十三五”期间，各专业均实施学年论文制，一年级学生写1篇读书报告；二年级学生结合所学专业撰写1篇社会调查报告；三年级学生写1篇课程论文或科研小论文；四年级学生完成毕业论文(设计或毕业作品)。

    改革学生学业评价体系。学院以培养学生实践能力和创新能力为导向，加强教学过程考核，实行以过程性考核为主的学业考核体系，在评价学生学业考核基础知识的同时，重点对学生分析问题、解决问题能力以及创新能力进行考核。专业必修课考核中，期末考试成绩在总成绩中所占比例为50%；专业考查课考核中，期末考试成绩在总成绩中所占比例为40%；实验课考核由实验准备、实验过程、实验结果、实验报告四部分构成，各占总成绩的25%。此外，学院还将学生的科技发明、文化创意、科研成果、竞赛成绩等计入创新训练学分。

    加大教改创新项目支持力度。学院设立教学改革创新基金，鼓励和组织教师积极申报省级、院级教学改革创新项目。“十三五”期间，将资助建设20项省级教学改革创新项目、100项院级教学改革创新项目；每个专业遴选2—3门课程进行课堂教学改革，每年举行2次课改教师公开示范课活动，交流课堂教学改革经验，推广课改创新成果；评选课堂教学改革优秀教师，颁发荣誉证书，并给予奖励。

    以专业课程建设为主抓手，凸显应用人才培养特色

    专业和课程建设是人才培养工作具体实施的载体，是提高人才培养质量的关键。学院根据经济社会发展需要，按照应用技术型大学转型要求，重点建设一批技术含量较高、社会需求较大和发展前景较好的应用型专业，形成结构合理的专业体系。同时按照“夯实基础、强化专业、了解前沿、加强实践”的指导方针，修订人才培养方案，优化课程结构体系。

    在专业建设方面，学院实行精准化专业建设，整合或淘汰竞争力不强的专业，继续加强汉语言文学、数学与应用数学、财务管理、广播电视编导、学前教育等五大社会声誉较高的专业；依托山西师范大学师范类专业的优势资源，扩大音乐、体育、美术等师范专业的招生规模，建设有发展潜力的学前教育、心理健康教育、教育技术等师范类专业；紧扣区域主导产业和战略性新兴产业，发展招生就业好的非师范类专业，新增5—10个应用型专业。通过渐进式调整，到“十三五”末期，学院师范类专业优势更明显，应用技术型专业实践性更强，艺术类专业特征更鲜明，学科专业总数增加到40个左右。

    在课程建设方面，学院制定课程建设质量标准，自主建设优质课程，覆盖每个专业。“十三五”期间，共建设15—30门凸显应用技术型特色的精品课程，每个专业建成1—2门院级精品资源共享课，力争建成5门省级精品资源共享课。依托教育信息技术平台，引进“985”和“211”工程院校优秀教师授课视频，新增100门线上课程，形成凸显应用技术特色的丰富课程体系和课程资源库。

    以强化实践教学为发力点，筑牢人才培养薄弱环节

    实践教学是高校人才培养的重要环节，同时也是人才培养的薄弱环节。学院高度重视实践教学工作，将其作为提高学生综合素质、培养学生创新精神、提升学生创新创业能力的重要途径，全方位强化实践教学。

    加强实习实训基地建设。学院新建50个教育实习基地；聘请中学优秀教师担任学科教学论和教学技能模拟训练课教师；加强校内实习、实训平台和实验室建设，强化教育技能训练；不断拓宽非师范生校外实践教学平台，积极构建产教融合、校企合作的人才培养模式，实现专业链与产业链、人才培养与行业需求的无缝对接，提高人才培养与地方经济社会发展需求的契合度。

    加强实习过程监督指导。学院强化师范生的教师技能校内实训和岗前培训，实行绿色通行证制度，聘请中学教师进行岗前培训；加强教育实习管理和中期检查，充分利用校内教师教育远程管理平台，对学生实习进行动态监控。强化对非师范类学生的实践指导，聘请专业技术过硬、实践经验丰富的工程师、专业技术人员担任实践技能课的上课教师和实习实训指导教师。

    推进实验课教学改革。学院要求各专业制定独立的实验教学大纲，对现有实验内容进行优化组合，减少验证性实验，各门实验课中综合性、设计性、研究性、创新性实验的比例要达到30%以上。改革实验教学学业评价方法，将实验教学过程纳入学业考核范围。加大实验室建设力度，推广运用虚拟、仿真等实验手段，提高实验教学的效果和质量。

    提高毕业论文和毕业设计质量。学院创新毕业论文（设计）呈现方式，逐步实现艺术类专业毕业论文作品化，文科类专业毕业论文专业化，理科类专业毕业论文课题化。根据专业特点，将学生各类获奖作品、体育运动项目设计、发明专利和在省级以上刊物公开发表的学术论文直接转化为毕业论文（设计）。鼓励学生积极参与教师科研课题研究，提高毕业论文（设计）水平。建立本科毕业论文（设计）数据库，实行毕业论文重复率检测全覆盖，加大不合格论文处罚力度，确保毕业论文质量。

    加强学生创新创业教育。学院实行弹性学制，将修学年限延长至8年，鼓励学生休学创业；增设创新创业训练学分，开设创新创业训练课程；加强科技创新平台建设和创新创业基地建设，鼓励学生积极参加教师技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业训练项目及各类学科竞赛。设立专项基金，每年重点支持60名学生参加各类大赛，并对获奖学生及指导教师给予奖励。“十三五”期间，力争建成10—15个创新创业平台，1个创新创业孵化基地，申报大学生创新项目50项，获省部级以上奖励40项。

    学院秉承“崇文明理、知行合一”的校训精神，始终把教学质量作为立校之本，不断深化教育教学改革，取得了丰硕的办学成果。近年来学院应届生考研率逐年提高，2017年2774名毕业生中共有564人达到国家线；毕业生就业率稳中有升，达到90%；学生参加各类大赛成绩位居同类院校前列，共获得国家荣誉11项、省级荣誉58项。在武书连主编、中国统计出版社发行的《挑大学选专业——2017高考志愿填报指南（独立学院版）》中，学院综合实力在百强榜排名中提升至第75位，位列山西省8所独立学院第二。

    “十三五”期间，山西师范大学现代文理学院将进一步加强人才队伍建设，提升师资水平；进一步加强基础设施建设，改善办学环境；进一步深化教育教学改革，强化应用技能型人才培养特色，加快向应用型大学转型。（艾炬)

    欢迎报考山西师范大学现代文理学院

    学院官方网站网址：http:/// 学院电话：0357—3012190